Resumen
Este trabajo describe el diseño teórico-metodológico del juego “Erik pregunta”, una propuesta lúdica educativa para fomentar la argumentación en niños de 9 a 12 años. Basado en un enfoque socioconstructivista, el juego busca desarrollar habilidades argumentativas mediante la interacción entre pares. La argumentación es clave en el proceso educativo, permitiendo a los niños expresar sus puntos de vista, analizar perspectivas ajenas y defender sus opiniones razonadamente. El juego está compuesto por cartas “tema”, “desafío” y “puntaje”, que guían a los niños a reflexionar sobre diversas temáticas (amistad, animales, tecnología, entre otros) y expresar sus argumentos de forma estructurada. El juego fue evaluado en términos de atracción, comprensión, aceptación y versatilidad, cumpliendo satisfactoriamente con estos criterios y promoviendo una interacción activa. Un ejemplo de su uso fue la experiencia realizada en la Biblioteca, donde niños participaron en rondas del juego, abordando temas como animales y tecnología. Esta experiencia destacó la flexibilidad del juego, la generación de debates y reflexiones y el fomento de la empatía. La actividad también incluyó búsqueda de preguntas, promoviendo la curiosidad y la capacidad preguntar, lo que enriqueció la experiencia educativa. Este juego es una herramienta valiosa para el desarrollo de habilidades argumentativas en el ámbito educativo.
Palabras clave
Juego, Argumentación, Socioconstructivismo, Educación, Interacción entre pares
Autores
Peralta N. y Castellaro M.
Grupos de investigación
Procesos sociocognitivos del aprendizaje
Categoría
Dispositivos pedagógicos
Subcategoría
Juegos
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