Resumen
El presente trabajo revela la importancia de la adopción de perspectivas situadas para la apropiación creativa de tecnología orientadas a la inclusión social, especialmente en contextos de encierro punitivo. Este estudio se propone aportar a la construcción del modelo "Apropiación Creativa Tecnologías-Articulación Contenidos Curriculares" entendiéndolo como una herramienta teóricametodológica. La elaboración de esta se realizó a partir de una prueba piloto en un centro penal juvenil de una provincia Argentina, lo cual posibilitó una aproximación empírica y situada. Este estudio de caso aporta información relevante para los espacios de encierro punitivo donde requieren de un proceso de coconstrucción entre las prácticas educativas formales y no formales. Los resultados posibilitan la comprensión de las necesidades y desafíos en la integración de tecnología en la educación de jóvenes privados de libertad y destacan la necesidad de construir iniciativas innovadoras que comprendan la inscripción de estas orientaciones en los proyectos institucionales.
Palabras clave
Educación en encierro, Tecnologías, Modelo analítico multidimensional, Enfoque sociotécnico cultural, Inclusión educativa
Autores
San Martín, P., Rodríguez, G., Pidello, M.A., Cenacchi, M., Manero, L., Jusama, B., Bauman, P., Alvarez, E. y Díaz, J.
Grupos de investigación
Dispositivos Intermediales Dinámicos
Categoría
Estudios sobre aprendizaje escolar
Subcategoría
Nivel medio
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