Resumen
El estudio del habla matemática se centró tradicionalmente en interacciones niño/a-adulto durante el juego o las comidas. Hasta nuestro conocimiento, son pocos los estudios que se focalizan en las exploraciones y el habla matemática que niños y niñas despliegan en interacciones colaborativas con pares. Se examina la naturaleza del habla matemática en díadas de niños y niñas que concurren a salas de 5 años durante un juego de construcción y un juego socio-dramático.
Palabras clave
Habla matemática, Juego de construcción, Juego socio-dramático
Autores
Scardile, M. y Salsa, A.M.
Grupos de investigación
Cognición, Lenguas y Culturas Infantiles
Categoría
Estudios sobre aprendizaje escolar
Subcategoría
Nivel inicial y Primario
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