Resumen
Se comparte una experiencia docente en el marco del Seminario "Proyectos Innovadores en Educación Matemática" de la carrera Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina) durante su primera experiencia de implementación transcurrida en el año 2021, aún en pandemia. En su desarrollo, cada estudiante identifica posibles líneas de investigación en Educación Matemática, que conllevan a delimitar, ejecutar y analizar un proyecto socioeducativo situado que atienda de manera innovadora a alguna de esas necesidades emergentes de la Práctica Profesional Docente en Matemática. En este proceso toma especial protagonismo la retroalimentación formativa efectuada en cada informe elaborado por estudiantes. La misma se sostuvo con soporte de tecnologías de la información y comunicación, en los distintos días de la semana, independientemente del momento de clase sincrónica semanal. Estas retroalimentaciones no se realizan solo de docentes a estudiantes sino también entre estudiantes, como parte de coevaluaciones. Puntualmente, se recorren los contenidos tratados con sus intencionalidades y retroalimentaciones, mediante la técnica de análisis de contenido. Para finalizar, se realiza una mirada holística del valor que tuvo la plataforma virtual como sostén del proceso de seguimiento a estudiantes.
Palabras clave
Formación docente, Retroalimentación, Proceso de evaluación, Profesorado en Matemática
Autores
Rudi, D. y Sgreccia, N.
Grupos de investigación
Dispositivos Intermediales Dinámicos
Categoría
Saberes y concepciones docentes
Subcategoría
Propuestas de formación
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